冬去春来，那个刚抱到家里来的小九儿，刚满一岁已经可以满地跑了，妈妈，哥哥、姐姐也叫的不打磕巴，奶声奶气却吐字清晰。
小人也长的越来越好看，就像是年画娃娃似的，白白胖胖的，眉心间的红痣殷红醒目。
小九儿和国瑛比起来那可是乖多了，文文静静的，国瑛则是那里有调皮捣蛋，哪里就少不了她。
感觉两孩子生错了性别似的。
“战妈妈，听大喇叭里说什么呢？”应新新指指外面道。
原来说的是，五七干校啊！
大喇叭里播音员铿锵有力的说道：广大干部下放劳动，这对干部是一种重新学习的极好机会，除老弱病残者外都应这样做。
局势渐渐的平稳了下来，政策开始推动广大干部到农村下放劳动。其中有的是大单位，有大学、工厂、农村和城市的管理委员会，等等行政领导人，有的是党校教员或严格的群众组织的头头。
这类干校一般选址在偏远、贫穷的农村，去干校的人被称为“学员”。无论资历深浅、品级大小，所有人都叫“五七战士”。
他们中间有机关干部、大大小小的问题人物、科技人员、大专院校教师……有的还拖家带口，未成年的小孩被托给城里或家乡的亲友代管。
在“知识分子成堆”的地方，有许多有名望的大知识分子，连老弱病残除外的政策也被置于不顾，统统撵进来。
他们有的丧失劳动力的、体弱的、深度近视的人就更多了。他们被不分年龄、性别，统统按照军队编制，编到划定的连、排、班去，由军宣队或工宣队管理。他们被规定过军事化的生活，出工、收工，必须整队呼口号，唱语录歌；要“早请示、晚汇报”。
甚至参加野营拉练。他们的学习内容是体力劳动：种田、挑粪、养猪、做饭、挑水、打井、盖房……要求自食其力。有很多人因不堪重负，被劳累折磨诱发的疾病最后治疗无效。
到了这里不管他们平常干的是什么工作，现在他们属于一个班，是连的组成部分。
他要参加学习，一天两小时，一星期两、三次，每星期大约有一次与其他班联合开会。
在这里不只是坐下来背诵伟人着作。还要把着作中的一篇作为一个主题，先朗读，然后联系实际来讨论理解。以此为根据，进行批评和自我批评，看看在日常工作中同实际要差多远。
有时搞得很激烈，这样缩小自我，暴露灵魂，一个人就感到有必要清洗一下。
其实是在丁海杏看来这都是美其名曰，最主要的是，运动之初，在疾风骤雨中，那些被打倒的人该如何安置了。
在忙与抢班夺权时，这些问题人物，谁也顾不上了。谁来管理他们，谁就要花费人力，还要承担被关押者各种情况与麻烦。
于是，大家开始相互推来推去，最后谁也不管了。
最后的结果就是下放到农场，保留工资待遇，让他们在体力劳动中“改造”自己。自己动手，丰衣足食，不给城里增加困难。
丁海杏闻言黑眸轻晃，看来应家兄妹可以去探望他们的父亲了，不过这事还不能说，等有了结果，在告诉他们，别白高兴一场。
在等冷卫国打听消息的时候，先等到了景博达来的信。
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夏日的午后，炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面如着了火似的，反射出恍恍惚惚扭曲的影像。
“妈，妈，博达哥来信了。”红缨拿着高兴地晃了晃放低声音小声地说道。
国瑛和小九儿在屋里睡觉，这么热的天，丁海杏舍不得孩子们受罪，所以念了一个清凉咒，让孩子睡的舒服一点儿。
“打开信，看那孩子说什么？”坐在客厅沙发上的丁海杏停下手中的鞋底子，抬眼看着她小声地说道。
去年十月份，复课时丁海杏曾给景博达寄信询问他的意见，这小子主意正，所以他给的答案和丁海杏所想的一样，继续留在后勤养殖基地，等待招兵。
复课？外部环境没有大的改变，还不如继续劳动，等到年龄够了，直接入伍。
至于学问，景博达可没忘了学习，后勤不忙的时候，他就看书。
每回给他寄信时，都要多寄些精神食粮，多是专业书籍。
为防万一，这小子也精，书皮上都套着伟人的着作，看得时候避着人。
“哦！”红缨开心地将信给撕了，抽出信件，抖落开，一张相片掉落在丁海杏腿上。
“呀！我们博达穿军装英气逼人。”丁海杏拿着照片一脸老母亲般的笑容。
“博达哥进部队了。”红缨看着信笑着说道，视线从信件上移开，“我看看照片。”
“给。”丁海杏将照片递给了她，然后接过她手中的信件。
信也不长，除了问候大家，就是说他当兵了，已经过了三月新兵的训练期，下了连队，才照了张相片寄给他们。
“这小子。”丁海杏莞尔一笑，抬眼看着红缨道，“把相片翻拍一下，尽快寄信，给景老师他们寄去。”
“哎！”红缨脆生生地应道，“我现在就去宣传部。”风风火火地朝外跑去。
“哎！别忘了，明算账。”丁海杏起身拉着她，走到她面前道。
“知道。”红缨笑着说道，“咱不占公家的便宜。”紧接着又挥手道，“我走了。”
三天后丁海杏拿到照片给战常胜他们写了封信。连同处理好的海鲜一并寄过去。
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等应太行的消息，一等就等到了秋天。
秋天的黑鹰岛，岛上的树是浅黄或绛紫色的，海水是碧蓝碧蓝的，柞树的叶子火一样红，素馨花雪一样白，野艾的瓦灰，菅草的姣绿，野菊花的藕荷色，形成了色彩斑斓的图画。
应太行坐在院子里的小马扎上，脚踩着洗衣服的大盆子洗衣服。
薛建彪坐在一旁的椅子上，拿着报纸读道：他老人家说，对待有问题和犯错误的人，必须注意政策，打击面要小，教育面要宽，在犯错误的人们中，死不改悔的是少数，可以接受教育改正错误的是多数，不要一提起他们就认为是坏人，在他们有了觉悟的时候，及时解放他们……