何丽和马俊深知，若想让伊玛堪在现代社会的浪潮中扎根于年轻一代的生活，必须大胆创新。他们决定从教育入手，与当地学校合作，将伊玛堪纳入音乐和文化课程体系。
他们满怀热忱地与学校沟通，精心设计了一套趣味十足的伊玛堪教学方案。方案里既有生动有趣的故事讲解，又有简单易学的说唱实践，还计划组织学生参观伊玛堪文化博物馆，让孩子们近距离感受这门古老艺术的魅力。学校方面对这个提议十分支持，仿佛看到了为学生打开传统文化宝库的一把金钥匙。
然而，当教学计划真正实施时，问题却接踵而至。伊玛堪复杂的韵律和独特的发音对于习惯了流行音乐和现代文化的孩子们来说，就像一座难以攀登的高山。课堂上，孩子们的眼神中满是迷茫，尝试几次后便失去了耐心，注意力开始分散。有的孩子在座位上扭来扭去，有的则小声抱怨着“好难啊”，这让负责授课的老师也感到力不从心。
何丽看着孩子们的反应，心中像被一块大石头压着，沉甸甸的。马俊虽然表面上安慰她别着急，可眉头也不自觉地皱成了“川”字。他们意识到，传统的教学方式或许并不适用于这些孩子，必须另辟蹊径。
就在他们苦思冥想之际，转机出现了。何丽在浏览社交媒体时，发现一段融合了流行舞蹈和传统文化元素的视频爆火，点赞量和转发量数以百万计。她眼前一亮，灵感如泉涌：“马俊，我们可以把伊玛堪和现代流行舞蹈结合起来啊！这样既能吸引孩子们的兴趣，又能让伊玛堪以一种全新的形式展现出来。”马俊听后，兴奋地一拍大腿：“对啊，我们怎么没想到呢！”
说干就干，何丽立刻联系了一位知名的流行舞蹈编导，向他讲述了伊玛堪的特点和他们的想法。编导被伊玛堪独特的魅力所吸引，欣然答应合作。经过数天的努力，一套融合了伊玛堪韵律和流行舞蹈元素的舞蹈教程诞生了。
他们再次回到学校，满怀期待地向孩子们展示这套新教程。当充满活力的音乐响起，配合着伊玛堪独特的说唱节奏，舞蹈老师开始示范舞蹈动作。孩子们的眼睛瞬间亮了起来，那好奇与兴奋的眼神，仿佛看到了一个全新的奇妙世界。他们不由自主地跟着节奏摆动身体，原本觉得枯燥的伊玛堪发音，此刻也在舞蹈的带动下变得有趣起来。
看到孩子们热情高涨的样子，何丽和马俊相视而笑，眼中闪烁着欣慰的泪花。不仅如此，他们还利用短视频平台，发布孩子们跳伊玛堪舞蹈的视频。这些充满活力与创意的视频迅速走红，吸引了全国各地乃至国外一些年轻人的关注。越来越多的年轻人开始模仿学习，伊玛堪在网络上掀起了一股热潮。
然而，正当伊玛堪借助流行舞蹈的东风蓬勃发展时，质疑声也随之而来。一些传统的赫哲族老艺人认为，将伊玛堪与流行舞蹈结合，是对这门古老艺术的亵渎，破坏了它的纯粹性。他们担心伊玛堪会在这种创新中失去原本的文化内涵和灵魂。
何丽和马俊再次陷入了两难的境地。一边是年轻一代对伊玛堪的热情，一边是老艺人对传统的坚守。他们深知，如何在传承和创新之间找到平衡，是决定伊玛堪未来走向的关键。在一个宁静的夜晚，何丽和马俊坐在伊玛堪文化博物馆的台阶上，望着满天繁星，陷入了深深的思考……