突如其来的质疑声，传到几人耳中。
众人循声望去，只见一个穿着朴素的女学生，抱着几本期刊杂志愤愤然，看向众人。
女学生迎着众人错愕的目光，如同英雄一般，昂首挺胸走到他们身前。
“几位老师，我觉得《孩子王》是一部令人失望的作品。”
女学生看向胡为民，一字一句地说。
她神色复杂，有失望，有不解，还有一种理想幻灭的复杂情绪。
胡为民见对方不是来找事的，便诚心请教道：“这位同学，一部作品不可能让所有人满意。不过，我还是很想听一听你的见解。”
“胡老师，我通读一遍《孩子王》后，一开始，我觉得它是一部非常棒的小说，尤其是对谢园的描写，很好的批评了国内对乡村教师这一群体的忽视。
可是，等我静下心来重新阅读，我发现了小说中存在很多问题，其中，最大的问题是对谢园教师这一身份的塑造。
这个问题很严重，是对教师这一职业的严重美化！
咱们国家真有谢园这样的老师吗？
他为了学生心甘情愿在贫苦乡村教一辈子书，拿着微博的工资，受尽委屈，还失去了自己养了十几年的狗，最后他的学生死在了回村支教的路上，他自己也因病死去。
胡老师，您觉得真有这样的老师吗？我知道写小说不可避免地需要夸张化，但谢园这个角色已经不是在夸张了，而是在造神！”
说到最后，女同学面色十分严肃，“胡老师，《孩子王》本可以是一部非常优秀的批判现实的小说，但你对谢园这一角色的塑造，毁了它，真是太可惜了！”
胡为民认真听完了女同学的想法，怎么说呢，是文学界一种比较传统的想法。
这个年代文学界对现实批判性小说主角的刻画有一套公式。
他们的主角多为边缘化或受压迫的\"小人物\"，性格上矛盾性与悲剧性并存，在大背景下，又是特殊运动的牺牲品。
最后通过多种手法，揭示精神创伤，就是这个时代现实批判小说中的一种较为通常的写法。在不少人的概念中，具有现实批判性质的文章就要这么写。
乍一看，谢园也符合上述条件，可认真看过的读者，绝对不会这么认为。
因为《孩子王》的核心就不是反思，不是批判，而是传递希望。
传递希望？
这在不少进步者看来属于离经叛道，是对上层的谄媚。
后世那么多公知，不少人成长于这个年代，他们习惯了反思文学，加上西方思潮的影响，进一步助长了他们的错误观念。
胡为民自问不是“医生”，救不了所有人，他只希望自己的作品能让身处痛苦和迷茫中的人看到希望，仅此而已。
“同学，教员他老人家说过一句话，“没有调查，就没有发言权”，这句话你认同吗？”
女同学张了张嘴，到嘴边的话就是说不出口。
“同学既然是燕大的学生，对我应该有一定了解，我是农村出身，来到燕京城还不到一年时间。我想，对农村的面貌，我是有一定发言权的。”
众人闻言，纷纷点头。
“诚然，小说中像谢园那样，遭遇过种种困难、痛苦和挫折的老师我没有遇到过。但，这不代表他们对教育事业的虔诚之心是虚假的。
老师们的性格各不相同，有人和蔼，有人严厉，有人天性乐观，有人生性敏感。但相同的是他们对学生的关心，对教育事业的奉献精神。
也许不是所有老师都会用自己的工资接济生活困难的学生，但要是有学生吃不饱饭，老师会把他带回家，亲自做一顿不算美味，却能填饱肚子的“珍馐”
他们也会受到不公，但他们不会自暴自弃，因为他们还有可爱的学生。他们对抗不了病魔，但托着病体上课，也是常有的事。
他们都是普普通通的老师，没有什么伟大之处，却又处处透着不平凡。
谢园，就是这样一个个老师组成的集合体。他同样是平凡的，做不到常人所不能及的事情。有很大可能，就在某所学校里，就有这样的老师。”
胡为民一口气说完，最后方才沉声道：“同学，现在你还觉得我在造神吗？”
女同学一阵茫然，理智告诉她，胡为民是在狡辩，因为他找不出如谢园这样的个体来。
但感性告诉她，胡为民说得也没有错。
她之所以纠结，是观念冲突所造成的。
半晌，女同学干巴巴道：“胡老师，我虽然还是不太认同你的观点，但我愿意尝试接受。等我毕业后，也会到乡下去，看一看是不是真有这样的老师。”
“其实，我是你的书迷。”
女同学脸蛋一阵通红，她低下头，“我也不是想批评你，就是希望胡老师能越写越好。”
“谢谢支持，同时，我也很欣赏你这种当面批评的勇气。”胡为民笑了笑，点头道。
女同学一下不知道说什么好，她突然举起抱着的书，对老师道：“老师，我还书，一楼的。”
一位负责一楼借书的老师从人群中走出来，陪她走到楼下。
等两人下楼后，一直围观两人对话的同事们爆发出一阵善意的笑声。
“哈哈，为民可以啊，你的书迷很有勇气。先是上来批评你一番，然后再自曝说是你的书迷。”
“她这是在加深你的记忆。怎么样，是不是对那位女学生印象深刻了许多？”
笑归笑，刚才那位女学生的勇气确实让她们吃了一惊。
毕竟不是谁都有那种勇气，当着原作者的面批评他的作品的。
不过，女学生的质疑在她们看来还是片面了。
呵呵，她们可是老师诶。
当着她们的面，质疑谢园是人造神，虽然只是个小说中的人物，但她们同样不爽。
相反，胡为民的那番回答非常有味道。
都是老师，谁又不想自己的学生有出息呢？
赵老师揶揄道：“为民，你的书迷把你批评一顿，你生气吗？”
“为什么要生气？小说写出来就是给人看的。她没有人云亦云，而是有自己的思考，这点我十分欣赏。”胡为民神色自然，一点都没有着恼。
“为民这气度确实不凡，怪不得能当大作家呢。”
“是啊，我认识一些小作家，名气不大，但脾气不小。”
“为民局气！”
有人竖起大拇指，有人夸赞，搞得胡为民都有些不太好意思。
几人又聊了一阵，开始了一天的工作。
晚上下班，胡为民正准备离开，教务马老师来了。
马老师见到他后，神情激动，拍打着他的肩膀道：“为民，你的《孩子王》写得非常好，学校里不少教授都给出了不错的评价，也让关于你的流言蜚语少了不少。”
“关于我的流言蜚语？”胡为民眉毛微蹙。
“都是一些眼红你的小人，不用在意。”马老师说了两句，毫不在意地说：“也许之前他们对你还有些威胁，但《孩子王》的问世，以及好口碑彻底粉碎了他们的小算盘。以后，更不会有人在意他们说什么。”
胡为民继续问：“眼红的人……马老师是说我发表的作品，还是我的岗位？”
“都有吧，不过还是眼红你岗位的人更多。呵呵，那么大的学校，老师那么多，谁还没有一二需要照顾的亲朋好友呢？”马老师嘴角露出一抹笑容，像是嘲笑，又像是有其他含义。
胡为民得到了想要的答案，也不再纠结。
“现在你是大作家了，安排在图书馆都算是屈才了，怎么样有没有其他想法？”马老师又问。
胡为民摇摇头，“我在图书馆待得很舒心，没有换工作岗位的必要了。”
“也好，不过这样的话，学校的意见你可以考虑一下。”马老师点点头，接着道：“学校的意思是，下个学期你报个函授，争取考个大学文凭出来。”
胡为民心动了，连忙问道：“函授本科，咱们燕大有开设吗？”
“目前没有，但今年教委准备批准一批高校试点函授教育，燕大也在列。”马老师道。
胡为民点头道：“我听学校的安排！”
别看这个本科是函授的，但也是本科。更何况是燕大的本科文凭，含金量还是很高的。更何况现在又没联网，几十年后他的资料只会是燕大本科毕业。
胡为民没想到自己二十多岁的人，还能混个燕大本科学历，心里美滋滋的。
“你有这个想法就好，年轻人嘛，就是要多学习，技多不压身。”
胡为民挺直身板，骄傲地说：“马老师说得对，学习使人快乐，我热爱学习！”
“为民，你入学也是下学期的事了，为了避免有变故，在事情还没最终定下来之前，你先别声张出去。”马老师提醒道。
“放心好了，我这人嘴巴最严了。”胡为民笑了笑，又问：“对了马老师，我新学期报哪个系？”
“中文系。你可能还不知道，中文系的不少老师都等着教你呢。”